3～5年级小学生时长感知能力及其与学业成绩之间的相关性研究

The Ability of the Auditory Temporal Perception and the Correction with Study Ability of Primary School Student

卢海丹;刘巧云;严舒;张梦超;张梓琴;黄昭鸣;

1:言语听觉科学教育部重点实验室(华东师范大学)

摘要

目的探讨3～5年级小学生对不同频率纯音、调制音的时长间隔感知处理能力及其与学业成绩之间的相关性。方法采用3×4×2混合实验设计,对105名3～5年级小学生分别用不同声音类型(纯音、调频音、调幅音)和不同频率(500、1 000、2 000、4 000Hz)的声音组合进行时长感知测试,比较其最小差别感知阈值。结果①3～5年级小学女生对500Hz纯音的时长感知能力较4 000Hz强(P=0.008),对500Hz调幅音的时长感知能力较500Hz调频音更强(P=0.025);3～5年级小学男生对500Hz调幅音的时长感知能力较1 000Hz差(P=0.025),而女生对500Hz调幅音时长感知能力较男生强(P=0.027);②3～5年级小学生的学业成绩与时长感知能力呈负相关(r=-0.425,P<0.05)。结论时长感知能力作为听觉中枢处理的最基本能力之一,可能直接影响3～5年级小学生个体学习能力的发展。

关键词

小学生;时长感知;学习能力

基金项目(Foundation):

上海市哲社规划青年基金(2009EJY002);; 言语听觉科学教育部重点实验室开放课题项目(KFZR06201014)联合资助

作者

卢海丹;刘巧云;严舒;张梦超;张梓琴;黄昭鸣;

参考文献

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