经康复训练的听障儿童与正常儿童听觉记忆发展特征的比较研究

The Characteristics of Auditory Memory Development between the Hearing-Impaired Children after Rehabilitation Training and Normal Children

邱天龙;杜晓新;刘巧云;黄昭鸣;楼晶晶;王蕾;

1:华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室

2:贵州安顺学院特殊教育系

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摘要

目的探讨经康复训练的4岁和5岁听障儿童听觉记忆发展的特征及其与同龄正常儿童的差别。方法根据记忆广度法对4岁和5岁正常儿童及经康复训练半年以上的听障儿童各15例分别进行单音节、双音节、三音节汉语词汇的听觉记忆容量测试,记录其听到中文词汇声音后正确指认对应图片的最大个数,对结果进行方差分析。结果①4岁正常儿童的单音节、双音节、三音节词汇平均听觉记忆容量分别为3.00、2.87、2.67个词汇,5岁分别为3.93、4.13、3.53个词汇;4岁听障儿童的单音节、双音节、三音节词汇听觉记忆容量分别为2.53、3.07、2.60个词汇,5岁分别为3.27、3.47、3.13个词汇。②听力情况主效应不显著(F=3.567,P>0.05),年龄主效应极其显著(F=28.006,P<0.01),音节数主效应极其显著(F=9.495,P<0.01),各因素间无交互作用。结论①4岁和5岁正常儿童与经康复训练的听障儿童听觉记忆无明显差别,都随年龄增长而增长。②儿童听觉记忆受音节数的影响较大,对双音节词汇的听觉记忆优于单音节和三音节词汇。

关键词

正常儿童;听障儿童;听觉记忆;发展特征

基金项目(Foundation):

作者

邱天龙;杜晓新;刘巧云;黄昭鸣;楼晶晶;王蕾;

参考文献

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