首页 > 过刊浏览 > 文章详情

阶梯式语言训练对唐氏综合征儿童词汇理解能力的效果

The Effect of Ladder Language Training on Vocabulary Comprehension of Children with Down Syndrome

林青;武慧多;张静;刘巧云

1:中华女子学院儿童发展与教育学院

2:浙江师范大学儿童发展与教育学院

3:华东师范大学教育学部特殊教育系

4:华东师范大学教育学部康复科学系

在线阅读

摘要

目的探讨阶梯式语言训练对唐氏综合征(Down syndrome, DS)儿童词汇理解能力的效果。方法以15例10～18岁(平均13.89±2.42岁)DS儿童为实验组，15例10～18岁(平均13.56±1.81岁)DS儿童为对照组，通过中国比内-西蒙智力测验评估两组儿童的智力水平，通过皮博迪图片词汇测验修订版(Peabody picture vocabulary test revised, PPVT-R)评估两组儿童的词汇理解能力，两组儿童生理年龄、智力水平、干预前词汇理解能力相匹配，实验组以小组干预的方式进行阶梯式语言训练，每周2次，每次45 min,共16次；对照组儿童不进行此训练，比较训练后两组儿童词汇理解能力的效果。结果实验组训练前PPVT-R得分(39.6±11.04分)与对照组(39.93±10.61分)无差异(P>0.05),训练后得分(48.53±11.23分)显著高于对照组(40.2±10.63分)(t_((28))=2.086,P<0.05);极其显著高于训练前(39.6±11.04分)(t_((14))=-8.956,P<0.001);对照组DS儿童两次PPVT-R得分差异无统计学意义(t_((14))=-1.468,P>0.05);实验组训练后名词、动词、形容词的理解能力得分均高于80%,极显著高于训练前(P<0.001)。结论阶梯式语言训练可显著提升DS儿童的词汇理解能力。

关键词

阶梯式语言训练;唐氏综合征;词汇理解

基金项目(Foundation):

中华女子学院校级科研课题（KY2022-0206）

作者

林青;武慧多;张静;刘巧云

参考文献

1 Pulsifer MB,Evans CL,Hom C,et al.Language skills as a predictor of cognitive decline in adults with down syndrome[J].Alzheimer s & Dementia Diagnosis Assessment & Disease Monitoring,2020,12(1):1-11.

2 Angela FL,Helen MM,Lauren E.Cognitive functioning in children with down syndrome:current knowledge and future directions[J].Advances in Child Development & Behavior,2019,56:257-289.

3 李文先，杜莉，李旻明，等.2011-2018年上海市唐氏综合征发生率和流行病学特征[J].中华疾病控制杂志，2020,24(9):1083-1086.

4 Smith E,Hokstad S,Nss K.Children with down syndrome can benefit from language interventions;results from a systematic review and meta-analysis[J].Journal of CommunicationDisorders,2020,85(4):92-98.

5 林青，高晓慧，刘巧云，等.唐氏综合征儿童名词、动词、形容词理解能力特征研究[J].听力学及言语疾病杂志，2020,28(1):7-11.

6 刘巧云.著.儿童语言康复学[M].南京：南京师范大学出版社，2021.176-177.

7 张明红，编著.学前儿童语言教育与活动指导 [M].第3版.上海：华东师范大学出版社，2014.104-105.

8 汪洁，吴东宇，宋为群.汉语失语症心理语言评价在探查听理解障碍的语言加工受损水平中的应用：1例报告[J].中国康复医学杂志，2010,25(4):326-331.

9 Pradilla I,Sarmiento-Buitrago A,Carvajalino-Monje I,et al.Prevalence of hearing loss in a population of schoolchildren with down syndrome from Bogotá,Colombia[J].Archivos Argentinos de Pediatría,2020,118(1):e1-e7.

10 林青，刘巧云，赵航，等.唐氏综合征儿童言语短时记忆研究综述[J].中国特殊教育，2019(1):48-53.

11 李欢，黄文桥，龙艳林，等.我国智力障碍儿童语言康复方法的系统评价[J].中国听力语言康复科学杂志，2019,17(3):183-187.

12 桑标，缪小春.皮博迪图片词汇测验修订版(PPVT-R)上海市区试用常模的修订[J].心理科学，1990(5):22-27.

13 武慧多，刘巧云，张艳丽，等.基于Rasch模型的普通话学前儿童词语命名测试词表的编制[J].听力学及言语疾病杂志，2022,30(5):495-499.

14 华红艳.皮亚杰关于学前儿童科学概念，客体关系认识发展的研究及教育启示[J].教育与教学研究，2022,36(4):15-27.

15 Sundberg ML.主编.VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序[M].北京：北京大学医学出版社，2017.10-11.

本文信息

PDF(286K)

本文关键词相关文章

阶梯式语言训练唐氏综合征词汇理解

本文作者相关文章

林青武慧多张静刘巧云