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多维度反馈式教育在嗓音矫治中的应用

Application of multidimensional feedback education in voice therapy

杜小滢;孔德敏;闫静;闫妍;任晓勇;侯瑾

1:西安交通大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科

2:陕西省耳鼻咽喉疾病精准诊疗重点实验室

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摘要

目的探讨多维度反馈式教育在嗓音矫治中的应用价值。方法回顾性分析2022年6月至2025年3月接受嗓音矫治且资料完整的良性嗓音疾病患者275例，其中2022年6月至2024年2月行常规嗓音矫治者129例为对照组，2024年3月至2025年3月在常规矫治基础上联合多维度反馈式教育者146例为观察组。多维度反馈式教育包含视觉、听觉、触觉、主观感受、心理五个维度。所有患者于治疗前及矫治结束后完成嗓音主客观评估，比较两组疗效、矫治疗程及复发率。结果 (1)两组治疗后嗓音主客观评估指标均较治疗前显著改善；治疗后观察组嗓音障碍指数量表-10(voice handicap index, VHI-10)评分(2.31±0.86)显著低于对照组(5.04±3.62)(P=0.032),其余指标包括基频微扰、振幅微扰、发声障碍严重指数(dysphonia severity index, DSI)、最长发声时间(maximum phonation time, MPT)组间差异无统计学意义。(2)观察组矫治疗程2～12周，平均3.15±3.66周，显著短于对照组的2～24(平均5.98±4.40)周(t=2.633,P=0.003)。(3)术后半年随访总复发率13.82%(38/275);观察组复发率10.96%(16/146)低于对照组17.05%(22/129),差异有统计学意义(χ~2=5.680,P=0.017)。结论多维度反馈式教育可提升患者对自身嗓音的认知和矫治方法掌握度，通过双向反馈及时优化方案，改善嗓音主观感受，缩短矫治周期，并降低远期复发率。

关键词

嗓音矫治;反馈式教育;嗓音康复

基金项目(Foundation):

陕西省自然科学基金青年项目(2024JC-YBQN-0889)

作者

杜小滢;孔德敏;闫静;闫妍;任晓勇;侯瑾

参考文献

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嗓音矫治反馈式教育嗓音康复

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